东临颐和园，西倚玉泉山，站在操场上不错远眺佛香阁；
好意思育馆搬进校园，名家名作尽收眼底；
学生创意作品遍布校园的各个边际，以至还有我方的文创产物；
在北京市八一学校附庸玉泉中学（以下简称“八一玉泉”），“好意思”是一种刻在DNA里的存在。
更为进攻的是，八一玉泉把“学校建在哪儿，哪儿等于课程资源”表现到极致。依托当然与东说念主文的上风，八一玉泉开发了“三山五园”系列课程，造成了具有“学科育东说念主”特色和“实践育东说念主”导向的课程体系，并在此基础上，探索主题式跨学科好意思育校本课程。
以好意思立校、以好意思施教、以好意思育东说念主，是八一玉泉不变的办学见识。在好意思育的浸润下，有同学举办了东说念主生第一个个东说念主画展，有同学中考区排朝上了2000名，有同学考进了985深造，也有同学受到发蒙，在心里种下了一颗“艺术”的种子……
在好意思育变得越来越进攻的今天，八一玉泉正在用我方的践诺步履，交出一份漂亮的答卷。
01
一家格式雷，串起多学科
打造“泉”汁“泉”味的跨学科校本课程
“期间格式不错变，规章不可变，差一分一毫这屋子就塌了”，靠近木料商东说念主的禁锢利诱，格式雷家眷的后东说念主雷廷昌掷地有声地说出了这句话，引得台下不雅众掌声雷动。家国大义、民族骨气、文化信仰在那一刻，确实变得具象化了。
上演适度后，饰演慈禧太后的崔梦炫同学还仍是千里浸在变装里，久久莫得回过神来。“慈禧太后这个变装是复杂多面的，从启动为了一己私欲修建圆明园到其后与雷廷昌坚持，最终为了国度庶民烧毁重修圆明园，这其中情感的转机揭示出了东说念主性的复杂，也让我深深地感受到了中华英才灵魂深处的爱国方针精神”，崔同学说说念。
这部改编自国度大剧院脚本，由八一玉泉学生主演，横跨四个年龄、近30余东说念主参与的《格式雷》话剧，在近日举办的海淀区第六期名师使命站好意思术学科筹商会上惊艳亮相，不仅给不雅众带来了一部海浪壮阔的史诗 ，更让咱们看到了学校在跨学科好意思育校本课程开拓上的凸起成立。
“一家格式雷，半部建筑史”，格式雷家眷是中国古代建筑的集大成者，一坛、二宫、二陵、三山、三海、五园......这些建筑的选址、构念念、谋略、建造，与好意思术、历史、化学、数学等许多学科王人有密切干系。八一玉泉以此为灵感，探索主题式学科好意思育教学步履——“探好意思格式雷”，并稳重开设主题式多学科交融好意思育选修课，打造了“泉”汁“泉”味的跨学科校本课程。
苗润洁磨真金不怕火向咱们先容，该选修课以八一玉泉“三山五园”为校本特色，以北京史为历史配景，以“格式雷”为课程干线，以好意思术、语文、历史、数学四个学科手脚实践课程的主体，交融多学科的学问修养，并加入了管事技术、信息技术、社团步履、博物馆玄虚实践步履等扶持课程款式，达到全地点培养审好意思情操、以好意思培元、树德树东说念主的耕种指标。
除了语文体科的《格式雷》话剧之外，还有历史学科对格式雷家眷及三山五园建筑的耕种，以及小组参谋探究性学习，让学生感受中国社会各阶级为接纳中汉文化、赈济古建筑所作念的勤恳；好意思术学科重在挖掘格式雷建筑的好意思学价值，引颈学生深远探究中国传统建筑的艺术特色，并让学生动身点制作格式雷建筑中的经典构件与模子；数学学科携带学生探究格式雷建筑中的数学元素，分析其构造道理，培养学生的空间设想力和措置践诺问题的智商。
“跨学科交融好意思育课程到底应该奈何作念，八一玉泉“探好意思格式雷”校本课程给咱们打了一个很好的样儿”。筹商会上，全程参与、追随和见证了“格式雷”款式从筹办、实践到后果呈现的北京市特级教师、正高等教师张尊高这么说说念。
02
好意思育馆里上生物课？！
全时空、全隐敝、全身心、全景化落实好意思育
好意思术和生物这两个看似“风牛马不相及”的学科交融在一齐会碰撞出什么样的火花呢？
在八一玉泉好意思育馆里，生物磨真金不怕火孙扬正在给同学们耕种生物模子构建的类型与特质。随后，学生以小组为单元，充分表现设想力，用超轻黏土制造出多样千般的细胞模子，一堂生物课俨然变成了一场微不雅人命的展览。
旧年9月，八一玉泉校园好意思育馆矜重揭牌缔造，成为学校开展跨学科好意思育课程实践的进攻阵脚，为学生提供更直不雅、灵活的艺术耕种体验，同期也为各学科探索真谛足够的教学模式，股东不同学科深远相易、交融提供了新的念念路。
据了解，八一玉泉坚合手“以好意思立校、以好意思施教、以好意思育东说念主”的办学见识，充分表现“上善文化”上风，建立了“上善尚艺、好意思动心灵”三级艺术课程体系——基础课程涵盖国度必修课程，为学生提供全面系统的好意思育学问；拓展课程给学生提供更丰富的学习契机；特色课程则欢快学生个性化的学习需求。各学科深远挖掘本学科蕴含的好意思育价值与功能，多地点、多脉络实践好意思育。
八一玉泉还开设了“好意思育大讲堂”，面向全校师生开展好意思学耕种，举办各种讲座，内容包括中外名画赏玩、实用影相、雕刻艺术、器乐等。还有“校园艺术节”等特色步履，通过好意思术作品展、音乐、跳舞、戏剧展演等款式展示好意思育后果。
咱们还了解到，为提高校园好意思育环境并赐与学生展示平台，八一玉泉好意思术组每学期王人会为学生举办个东说念主作品展与课程优秀作品展。在八一玉泉的校园里，也不错遍地看到学生创作的艺术作品，学校以至还缔造了校园文创款式，持续八一玉泉的历史文化资源和“三山五园”的文化特色，谋略出了独具校园特色的文创产物。
通过课程开拓、环境开拓、学科交融等多重举措，八一玉泉实在已矣了“全时空”感受好意思、“全隐敝”渗入好意思、“全身心”体验好意思、“全景化”实践好意思的好意思育模式。
03
考上985！中考朝上2000名！
好意思育的“含金量”不断高潮
旧年，高子晴同学称愿考上了中央民族大学的视觉传达谋略专科，她称八一玉泉是“艺术逸想启动的地方”，在学校尚善尚好意思的育东说念主基因里，她得以更开脱、更舒展地成长，也在写意山水画、服装谋略、精良素描等方面王人取得了凸起的成绩。“学校的艺术以及学习氛围让我平凡能赢得艺术创作的灵感。学校里的磨真金不怕火凭借丰富的教养，为我定制专属学习计较，精确遴选艺术标的。联考期间，学校还为我办个东说念主画展，让我愈加刚烈了我方在艺术说念路向前行的决心”，高同学回忆说念。
在八一玉泉，还有好多像高子晴同学相似，在好意思育的润泽下，取得了傲东说念主的成绩。张誉宝同学月吉来到八一玉泉时，就被学校丰富的社团步履、精彩的课程深深蛊卦住了，而这也透顶引发了他内心艺术的“小寰宇”。初三放学期，学校为张同学举办了个东说念主作品展，作品类型触及素描静物、东说念主物、漫画等，展示了他在八一玉泉三年来的艺术探索经过与成长轨迹。值得一提的是，中考时，张同学的成绩在海淀区名次朝上了2000名，奏效考上了101中学。
那如果抛开升学，好意思育还进攻吗？
谜底是详情的。
“我又不学好意思术专科，也莫得那么多的艺术细胞，我上啥好意思术课啊”！八一玉泉高二年龄的周皓同学自称是一个“与艺术绝缘”的东说念主，是以在接到勾通上好意思术公开课奉告的时刻，显得尤为不屈。
仅仅他从来莫得想过，等于此次公开课，透顶扭转了他对好意思术的通晓。那节课上，他和同学们每东说念主拿到了一小张名画的部分摹仿卡，摹仿后同学们按次号把我方的“作品”贴在一张画板上，无缺“复刻”了李可染先生的名画——《万山红遍》。“险些太不可念念议了，那刹那间我已而以为我照旧有艺术资质的”。如今谈起那段资历，周同学仍然显得卓越高亢，他称这是一次“小不测”里的“大成绩”，“不同的东说念主王人在通过我方擅长的方式将故国的大好邦畿进展出来，我也感受到了山水画的好意思好。本来赏玩好意思、创造好意思，是这么巧妙的事”。
在八一玉泉校长姜杉看来，好意思育浸润的道理不是培养艺术家，而是让孩子领有赏玩好意思的智商。
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这种智商是任何新兴技术王人取代不了的。也正如《格式雷》话剧饰演适度后，一位学生家长所说的那样：孩子对东说念主物的揣摩、情感的抒发与展现，是背书背不出来、刷题刷不出来的。
凭借超卓的育东说念主后果，八一玉泉入选了海淀区“1+3”款式实验校，成为海淀区非物资文化遗产传承款式基地，并获评海淀区新优质学校。
剪辑 | 京教君
内容起原 | 八一学校附庸玉泉中学
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